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《家人》的博客

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日志

 
 

我们需要怎样的孩子  

2009-05-19 15:59:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 文/冰茧彩丝

童年,曾经多么幸福温馨的字眼!然而,今天却成为千万个纯洁心灵被挫伤扭曲的起点。

幼稚的脸庞,时常神情倦怠;花开的季节,总是忧心忡忡。中国的孩子,过早地笼罩在无休止的忧虑恐慌之中。由此波及整个社会,形成一个个怪圈,令人既忧且惧。

 

童年恐慌    愈演愈烈却被严重忽略

人们经常说到这样的现象:当今中国最劳累的人群,不是工人,不是农民,不是商人,不是官员,而是那些背着沉重书包的中小学生。

不知从何时起,中国的中小学生变得异乎寻常的劳累,超过了世界上任何一个国家孩子的劳累程度。

天津一名叫靳美琪的小女孩,总听父母说要去参加名牌小学的入学考试,连做梦都在说算术题。后来,掉起了头发,而且越掉越厉害。妈妈带着她去看医生,结论是精神紧张所致。

深圳一位上初三的男生迷上了网络,不仅白天玩游戏,而且经常深夜一两点钟趁着父母熟睡之机悄悄溜进网吧,学习成绩直线下降,父母也苦口婆心劝说,但仍痴迷不悟。

到底是什么原因引发了这类问题的出现呢?孙云晓教授指出,究其实质,这是“童年恐慌”现象的典型反映。

孙云晓,中国青少年研究中心研究员,从事青少年教育研究30多年,在中国第一个指出“童年恐慌”这一现象。

孙云晓在接受记者采访时指出,儿童因长期面临巨大的压力而形成一种强烈持久的焦虑心态,这就是“童年恐慌”, 其严重程度和危害性远远超出人们的想象,已经演变成当今社会久治不愈的顽症。

学习任务太重,压力太大,无疑是引起童年恐慌的直接原因。有人这样形容现在中小学生的生活状况:起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛多。今年年初,《课堂内外》杂志开展的“青少年成长状态调查”表明,90%的孩子睡眠不足。

学习压力过大,给青少年成长造成了巨大危害。记者在采访中不断听到这样的反映:巨大的学习压力,影响了孩子的身体健康,扭曲了孩子的人格发展,导致他们对未来产生不可预知的疑惑和恐惧,致使他们消极、厌学,甚至采用极端手段来逃避压力。

据有关调查显示,目前我国约有3000万青少年存在不同程度的心理疾患,中小学生有心理障碍者占21.6%—32%。而《中国中小学生学习和生活的现状与期望》调查则表明: 58%学生因学习压力大而苦恼、76%学生因考试而心情不好。为逃避学习压力引起的恐慌,一些孩子甚至采取了极端手段。目前,我国青少年的自杀意念率逐年增高,自杀者人数逐年增加,且呈低龄化趋势。

 “许多儿童不快乐,因为他们没有自由的活动时间,他们的时间都被父母按伟大的理想作了全方位的安排!”中国公安大学心理学教授李玫瑾如是说。

然而,学习压力引发的童年恐慌这一严重问题,却远未引起人们足够的重视。

 

连锁反应    和谐家庭不能承受之重

    过大的学习压力,影响的绝不仅仅是孩子个人的人格健康,还会引发连锁反应,影响着家庭的和谐幸福。

《家人》记者在采访中获知,家长们有个形象的比喻:“谁家有个中学生,就等于谁家有一颗定时炸弹。”

北京一位孩子已经升入重点大学的家长向记者大倒苦水,她的儿子上小学时整天活得阳光灿烂的,可进入初中就变了个人似的,放学回家后经常沉着一张倦怠不堪的脸,一副阴云密布的样子。问他学校的情况,马上给你做一个暂停的手势;有时稍微话重一点,立即把自己的房门关得死死的。特别是到了中考、高考之前,父母连气都不敢出粗了,稍不合意,话都横着从嘴里蹦出来。你想开导他,他连听都不听。

记者在采访中发现,很多家长为了给孩子减压而不得不增加支出。重庆巴蜀中学一位家长告诉记者,因为孩子想提高英语成绩,初中时请了一位外教补习英语,一次性交费2万元;孩子上了高中,要求提高英语听力和口语,又花2万元报名参加一个英语培训班。这位家长还特别无赖地告诉记者,孩子不开心,经常提出要看心理医生,要去野外散心,要去参加一些费用不菲的活动。

孩子的心理恐慌还严重影响父母的正常工作和生活。

上海一位IT企业高管告诉记者,她的女儿刚上初中,学习压力突然增大,经常向她抱怨,提出想转学,或者早点出国留学,每次出差期间,女儿总是在电话上发泄一些让她烦恼的事,并且催促她早点回来,因而正常工作受到影响。

广州一位公司白领告诉记者,孩子高考把她害很苦,觉得自己的压力比即将要上考场的孩子还要大得多,晚上经常失眠,白天没精打采,加上更年期影响,时常处在从来没有过的莫名焦虑、恐慌,烦躁之中,让人感觉到压力大得喘不气来。

孩子学习压力过大还带来一系列社会问题。

儿童辍学现象有增无减。绝大多数儿童都因为学习困难、厌学而辍学。据教育部调查,全国农村初中辍学率达到3. 55%,其中西部地区高达4. 64%。辍学孩子或者成为留守儿童,或者成为童工。

青少年上网成瘾并引发犯罪。据中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的最新数据,在中国1.2亿网游玩家中,青少年网民比例高达73. 7%。另据北京公安部门统计,青少年犯罪76%的案例中都是网络成瘾者。

早恋增有增无减导致少女妈妈大量出现。据湖北省青少年意外妊娠援助中心调查,由早恋引起的“少女妈妈”现象呈现上升趋势,女孩意外怀孕后往往不能正确处理,也得不到家庭和社会的理解。

 

评价单一    绑架孩子的无情绳索

那么,是什么原因让孩子学习压力如此巨大呢?表现看是教育评价体系,深层次的原因是教育观念。

“教学评价指标单一,学校过度追求升学率,是导致童年恐慌的重要原因。”在接受本刊记者采访时,许多老师和家长如是说。 

一些教育专家对此提出严厉批评。评价指标的单一,不仅导致学校教育教学过程死死盯着分数,而且使学生发展中许多真正重要的东西常常被忽视,限制了学生的全面发展,剥夺了孩子的许多乐趣,也使孩子丧失了释放负面情绪,缓解压力的渠道。

重庆某重点中学一名高一年级的学生告诉记者,他所在的学校高一年级一共有30多个班,学月考试、半期考试、期末考试都要排名,既要分班排名,又要按年级排名,既有综合排名,又有单科排名。成绩的排名又与老师的奖金挂钩,老师们也使出浑身解数比拼着。成绩排名象一根无形的绳索,捆绑着孩子们的手脚和心灵,让人感到窒息。

这名学生还特别告诉记者,这种巨大压力常常让人产生想做“坏事”的强烈冲动。有一次,他趁着夜深人静之时,悄悄窜进校园,用毛笔在同学们必经之路的艺术墙上写下了“打倒中国教育”的“反动标语”,以一泄心头积怨。

脱离实际的评价体系源于错误的思想意识。社会上扭曲的价值观念和舆论导向是导致童年恐慌的深层原因。

记者在采访中强烈感受到,长期以来,社会普遍存在着一种浮躁心态和狭隘的成功标准。现在很多人判断成功与否的标准,就是看他是否有钱,是否有地位,或者有没有名气,有没有身价,都是从物质的、名利方面去衡量。

“分呀分,学生的命根。”这是当前流行于中小学的一句顺口溜。的确,分数至上,高分光荣,早已是学校和家长的共同价值观。于是,每年高考张榜后,各地媒体对高考状元大事热捧,对少年大学生极力渲染,自觉不自觉将追逐“所谓”成功的压力直接对准了儿童,使他们对未来望而生畏,内心恐慌不已。

“不要让孩子输在起跑线上。”这句看似高度负责的口号,成为射向孩子幼小心灵的一把毒箭。在这种观念驱使下,幼儿园教育近来开始出现小学化倾向。上海一所小学名校招生不到300人,报名达3000人之多,6岁的孩子被父母逼着识原在小学三年级才会学到的生僻字词。

“毫无疑问,单一评价体系是摧残孩子身心健康的暴力工具!”一些教育专家大声疾呼。

 

糊涂的爱    父母是孩子“减负”最大障碍

是谁让孩子学习压力越来越大?父母。

是谁让孩子“减负”变成泡影?父母。

多年来,国家一直在大力提倡素质教育,学校也采取了各种措施减轻学生负担,但学生的学习压力却始终没有从根本上扫除。有专家严肃地指出,“减负”最大的阻力来自家长。

过高的期望值,已经成为孩子压力的直接源头。望子成龙、望女成凤,是当今父母的主流价值观。来自中国青少年研究中心的调查揭示了这一状况: 绝大多数父母希望孩子获得大专以上学历,54.7%的中小学生父母希望孩子能读到博士学位,83.6%的中学生父母要求孩子考到前15名。

于是,襁褓之中的孩子,就成了父母“开发智力”的对象。从“神童教育”、“零岁方案”、“天才儿童培养”、一直到“哈佛女孩”、“北大男孩”,都是父母所津津乐道的。

调查显示,有近七成的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业,30%以上的学生上补习班,超过20%的学生上兴趣特长班。但是,实践已经反复证明,父母对儿童的学历期待与现实可能性是严重脱节的。

父母不正确的教育方式也加大了学习压力和孩子的恐慌程度。当孩子学习时间减少时,父母就会告诫孩子“快乐的童年=不幸福的成年”;当孩子面临升学压力时,就不断提醒孩子当孩子“不能上重点小学就不能上重点中学,不能上重点中学就不能上重点大学”;当孩子考试没考好时,不少父母就会警告孩子将来没有好工作、没有好前途。

其实,家长也是无辜的。过分责怪家长,似乎也显得有失允当。

记者在采访中发现,家长们也很痛苦,甚至比孩子更痛苦。他们承担着巨大的家庭压力和对孩子的教育责任,面对孩子教育中出现的各种问题,他们也只好在无奈与矛盾中抉择,在苦恼与期盼中挣扎。 

父母并不是不知道,爱玩是孩子的天性,也是孩子应有的权利。但严酷的现实,他们不敢让他们的孩子真正快乐地度过童年。

肖女士,国内某著名教育期刊编辑。她的儿子在一所重点中学上高二年级,从小学二年级开始,她每个周末抽一天时间让孩子上英语班和奥数班。“没办法,别人都在外面请老师, 你不补习,就要落后!只能上。而且家长之间好象在也竞争。知道这样做孩子压力大,我也矛盾过,苦恼过。”肖女士说,她的孩子现在星期六、星期天比平时上课还忙,家庭作业一大堆,加上各种补习,把日程填得满满的”。 

  

走出误区    我们到底需要什么样的孩子  

如何让孩子走出童年恐慌,扫除心中的阴霾,还原正常的童年生活,已经引起社会各界的关注。

针对长期以来形成的以分数论优劣的错误导向,许多教育专家呼吁:让教育回归其本质。

人们常说,三百六十行,行行出状元。但是,长期以来家长们陷入了一个认识上的误区,认为孩子分数高才有前途光明,可以高枕无忧。现实的情况并非如此,可以给我们很多启示。历数中外杰出的政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家、企业家,没有几个上学时是分数上的佼佼者。据有关方面的调查统计,进入社会后真正最后成就突出的往往不是当年的尖子生。

那么,我们究竟需要什么样的孩子呢?孙云晓教授提出,健康的人格,加上良好的习惯,这就是我们需要的孩子,这就是教育的本质。

健康的人格到底是什么?记者在采访中,一些老师和家长总结出这么几条起码的要求:一是有自信心;二是有爱心;三是有责任感;四是善于自我管理;五是有抗挫折能力。

如果一个人做不到这五条,一是自卑;二是冷漠;三是没有责任心;四是生活乱七八糟;五是脆弱不堪,受不得委屈,经不起挫折,这还能叫健康的人格吗?

“习惯决定孩子的命运。”教育专家告诫家长,习惯的力量是巨大的,一个人的日常活动,90%都是在不断重复原来的动作,再在潜意识中转化为程序化的惯性。实践也反复证明这样的道理:习惯是所有伟人的助手,也是所有失败者的帮凶。

“训子千遍,不如培养一个好习惯”。翁其钊,上海复旦附中高三女生,今年四月起连续收到来自美国八所顶尖名校的录取通知,一时成为舆论关注的焦点。翁其钊的母亲在谈到“育儿经”时告诉媒体,从小养成好的学习习惯和生活习惯,是成功的关键。

健康的人格和良好的习惯,是教育的本质和目标。但是,如何真正做到这一点,让孩子迅速从烦恼恐慌中走出来,却是一件知易行难的事情。

很多家长和社会有识之士从不同角度提出了这样的解决方案。一是整个社会对教育进行大反思,认识到现行教育的诸多弊端及其严重的危害性,实现一次心理觉醒;二是改变社会的价值观,改变用人的考核机制,提倡和鼓励七十二行行行出状元;三是改革教育评价体系,不以分数论英雄,用全新的评价体系确保素质教育落到实处;四是改革高考招生制度,变统一考试为各校自主招生,变一次考虑为多次考试,给学生提供更多上大学的机会……

这些措施固然言之成理,切中时弊,但不可能一蹴而就。常言道,解铃还需系铃人。“减负”是个庞大的系统工程,家长思想的转变、方法的改进,无疑是最直接最有效的措施。然而,记者在采访中强烈感受到,很多家长对学校、对社会抱怨多,却根本没有意识到,真正要让孩子从学习压力中迅速解脱出来,最关键的是从他们自己做起。

我们到底需要怎样的孩子,这是一个需要全社会共同反思的问题。面对承受着巨大压力且身心俱伤的孩子们疑惑忧郁的目光,作为父母,可曾反躬自问:“减负”,我们是否有所作为?

 

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